首先，让我们回顾一下原文：

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

接下来，我们来划分朗读节奏，以便更清晰地表达文章的情感和内涵：

陈太丘/与友期行，期日中。过中/不至，太丘/舍去。元方/时年七岁，门外/戏。客问/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”

通过这样的节奏划分，可以明显感受到故事中人物的情绪变化。例如，“陈太丘/与友期行”表现了平静的叙述；而“友人/便怒曰”则突出了友人的愤怒情绪。同时，“元方/曰”中的停顿，既体现了元方的冷静应对，又加强了对话的层次感。

此外，在朗读时还可以适当加入语气词和表情，使故事更加生动。比如，当提到“尊君在不”时，可以用疑问的语气；而在“非人哉！”一句中，则可以表现出强烈的不满和谴责。

总之，《陈太丘与友期行》不仅仅是一个简单的故事，它还教会我们如何做一个守信有礼的人。通过正确地把握朗读节奏，我们可以更好地体会古文之美，并从中汲取智慧和力量。希望每一位读者都能在学习中找到乐趣，在实践中践行美德。