【小学教师资格证韦纳的成败归因理论是怎样的】在小学教师资格证考试中，心理学部分是重要考点之一，其中韦纳的成败归因理论是常考内容。该理论对理解学生学习动机、行为表现以及教师如何引导学生形成积极的学习态度具有重要意义。
一、
韦纳（Bernard Weiner）是美国著名心理学家，他提出的“成败归因理论”是对个体在面对成功或失败时所进行的归因分析。他认为，人们在解释自己或他人的行为结果时，通常会从四个维度进行归因：内部因素与外部因素、稳定因素与不稳定因素、可控因素与不可控因素、整体因素与特定因素。
在教学实践中，教师应关注学生的归因方式，因为不同的归因会影响其后续的学习动机和行为。例如，将失败归因于能力不足（内部、稳定、不可控），可能会导致学生产生挫败感；而将失败归因于努力不够（内部、不稳定、可控），则有助于激发其改进的动力。
对于小学阶段的学生而言，教师应通过积极反馈、合理引导和鼓励努力等方式，帮助学生建立合理的归因模式，从而促进其学习积极性和自我效能感的提升。
二、表格展示
| 归因维度 | 含义 | 举例 | 对学习的影响 |
| 内部因素 | 行为结果由自身原因引起 | 努力程度、能力、情绪 | 若归因于能力，可能影响自信心；若归因于努力，则增强主动性 |
| 外部因素 | 行为结果由外界环境引起 | 命运、他人帮助、任务难度 | 可能削弱自我责任感，但也可减轻压力 |
| 稳定因素 | 长期存在的、不易改变的因素 | 能力、任务难度 | 强化对自身或情境的固定认知，影响未来预期 |
| 不稳定因素 | 短期变化的因素 | 努力、运气、方法 | 提高对变化的适应性，增强可变性思维 |
| 可控因素 | 个人可以控制的因素 | 努力、方法、时间管理 | 有助于增强自我效能感和责任感 |
| 不可控因素 | 个人无法控制的因素 | 运气、他人行为、环境条件 | 可能导致无助感或依赖心理 |
| 整体因素 | 涉及整体情况的因素 | 总体能力、整体环境 | 影响长期评价和态度 |
| 特定因素 | 与具体事件相关的因素 | 某次考试的题目难度、某次作业的评分标准 | 更具针对性，便于具体分析和改进 |
三、结语
在小学教师资格证考试中，掌握韦纳的成败归因理论不仅是知识点的积累，更是教学实践中的重要指导原则。教师应善于观察学生的归因倾向，并通过科学的引导和激励策略，帮助学生建立积极、合理的归因模式，从而有效提升其学习动力和学业表现。
