【最近发展区理论是谁提出的】一、
“最近发展区”是教育心理学中的一个重要概念，主要用于描述学生在教师或更有能力的同伴帮助下能够达到的学习水平。这一理论由苏联著名心理学家列昂尼德·维果茨基（Lev Vygotsky）提出，他在20世纪30年代提出了这一思想，对现代教育和教学方法产生了深远影响。
维果茨基认为，儿童的发展不仅受到个体自身认知发展的限制，还受到社会文化环境的影响。他强调学习是在社会互动中发生的，而“最近发展区”正是指儿童在成人引导或与同伴合作时所表现出的潜在发展水平，这种水平高于其独立解决问题的能力。
该理论在教学中具有重要应用价值，教师可以根据学生的“最近发展区”设计教学内容，以促进学生的有效学习和发展。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 理论名称 | 最近发展区理论 |
| 提出者 | 列昂尼德·维果茨基（Lev Vygotsky） |
| 提出时间 | 20世纪30年代 |
| 所属领域 | 教育心理学、发展心理学 |
| 核心定义 | 儿童在成人的帮助或与同伴合作下，能够完成的任务水平，高于其独立完成任务的水平。 |
| 理论意义 | 强调社会互动和文化环境在儿童发展中的作用，为教学提供了依据。 |
| 应用价值 | 教师可据此设计教学内容，提升学生的学习效率和潜力。 |
| 相关概念 | 社会文化理论、脚手架教学、认知发展 |
三、小结
“最近发展区”理论是维果茨基在研究儿童认知发展过程中提出的，它揭示了学习与社会互动之间的紧密联系。通过了解学生的“最近发展区”，教育者可以更有效地进行教学设计，帮助学生在适当的支持下实现更大的成长。这一理论至今仍被广泛应用于教育实践中，对教学策略的制定具有重要的指导意义。
